La Inteligencia Artificial (IA) está transformando rápidamente nuestro mundo y cambiando nuestra forma de vivir. Para ayudar a los sistemas educativos a seguir este ritmo, la UNESCO ha presentado este septiembre dos nuevos marcos de competencias en materia de IA: uno para estudiantes y otro para docentes, así como una guía para el uso de IA generativa en educación e investigación.
Marco de competencia en IA para estudiantes (inglés)
El marco fomenta la integración de temas relacionados con la IA en las asignaturas clave del conjunto de planes de estudio, haciendo hincapié en el aprendizaje interdisciplinar tanto en las materias relacionadas con las STEM como en los estudios sociales.
Marco de competencia en IA para docentes (inglés)
El marco hace hincapié en que las herramientas de IA deben complementar, pero no sustituir, las funciones y responsabilidades vitales de los docentes en la educación.
Guía para el uso de la IA generativa en educación e investigación (español)
El documento describe cómo las herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) están avanzando rápidamente, superando la capacidad de adaptación de los marcos regulatorios nacionales. Esta situación plantea riesgos para la privacidad de los datos de los usuarios y deja a las instituciones educativas mal preparadas para validar estas herramientas, se subraya la importancia de que las instituciones educativas validen la idoneidad ética y pedagógica de las mismas.
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González Alcaide, G. [Gregorio] (2024). 1 d. C. (después de ChatGPT). Inteligencia artificial generativa en la educación superior. Universitat de València.
Gregorio González Alcaide és catedràtic en el Departament d’Història de la Ciència i Documentació de la Facultat de Medicina i Odontologia de la Universitat de València.
M.V.