Educación vocal, rítmica y auditiva

Año académico 2014-2015
CódigoAsignaturaCréditosSemestreTipoProfesor
(1) Educación vocal, rítmica y auditiva (mención Educación Musical)6S2OPIrina Capriles González
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DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA


Nombre de Módulo Mención en Educación Musical
Materia Educación vocal, rítmica y auditiva
Asignatura (1) Educación vocal, rítmica y auditiva (mención Educación Musical)
Código Tipo OP
Créditos 6
Curso Primero
Semestre S2
Grupo (mañana/tarde) mañana


DATOS BÁSICOS DEL PROFESOR


Nombre Irina Capriles González

CV del profesor

Departamento
Correo electrónico [email protected]
Horas de tutoría se indicará en la primera sesión
Despacho 13
Lengua en la que se impartirá la materia/asignatura castellano y catalán
Uso docente de otras lenguas inglés


DATOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA/ASIGNATURA


1. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA/ASIGNATURA

Justificación en el plan de estudios

Con esta asignatura se da continuidad a la formación musical del alumno para que sea capaz de poner en práctica en su futuro desempeño profesional los objetivos artísticos y musicales del currículo de infantil y primaria. Se profundiza en el uso de la voz cantada y la lectura musical desde la práctica con diversos instrumentos.  El entrenamiento auditivo y vocal se aborda desde la práctica y será de utilidad tanto en el contexto pedagógico de infantil y primaria.


Descripción del módulo en el que se ubica la materia / asignatura

El módulo incluye asignaturas que tienen como objetivo la formación del docente y se complementan con las que tienen que ver con la pedagogía de la enseñanza y su contexto. Las asignaturas del módulo son:
Fundamentos del lenguaje musical 1º curso 6 créditos
Educación vocal, rítmica y auditiva 1º curso 6 créditos
Formación instrumental  2º curso 6 créditos
Tecnologías aplicadas a la educación musical 3º curso 6 créditos
Música como expresión cultural 4º curso 6 créditos


Relación con otras materias que no pertenecen al módulo

Tiene relación con contenidos y objetivos de las siguientes materias:
Didáctica de la educación musical
Habilidades lingüísticas
Psicomotricidad


Relación con el perfil de la profesión

El niño es protagonista de su aprendizaje a través de vivencias y descubrimientos cotidianos, y los lenguajes artísticos forman parte de esas vivencias y descubrimientos. El niño es un artísta completo, que pinta, canta y baila en un continuum sensible. Reconocer al niño como artista y contar con las herramientas para sacar provecho de esta realidad, estimular con ello su creatividad y potenciar otras capacidades desde el arte, permitirá al maestro de infantil tener un perfil completo que tome en cuenta el desarrollo del niño en su totalidad.


Conocimientos previos necesarios

Es recomendable tener aprobada la asignatura Fundamentos del lenguaje musical y una disposición atenta e interesada hacia la música.



2. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA/MATERIA CONTRIBUYE A ALCANZAR

Competencias Generales del CESAG que la asignatura/materia contribuye a adquirir

Instrumentales
CGI3. Capacidad de organización y planificación
CGI5. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio

Personales
CGP8. Trabajo en equipo

Sistémicas
CGS11. Capacidad de aprender

 


Competencias específicas de la titulación que la asignatura/materia contribuye a adquirir

CM1.Valorala expresiómusicacomunivecomunicativprivilegiadeel procesde aprendizaje dloalumnos.
CM2. Dominala teoríla dictica delenguaje musical, lofundamentos y lacnicadprogramaciódeáredisdlasesiones, así comlaestrategiadintervenciódevaluaciódloresultados.
CM3. Conoceefuncionamientdla vocommedio dexpresiócominstrumentmusicade referencia.
CM4. Conoceloinstrumentomusicaleescolares, sinfónicos y tradicionales.
CM5.Conoceedesarrollo vocada12 añosu intervencióeducativa.
CM6. Conocelacnicabásicadla armonizaciósu aplicaciódictica.
CM7.Adquirir habilidadepardesenvolverscorrectamentfrentunagrupacióvocainstrumental.
CM11. Saber  aplicalofundamentolacnicadla EducacióMusical.
CM12.Relacionala expresiómusicacoladistintaáreaquconfiguraecurrículo dprimariaincidiendeedesarrollo dla creatividalas distintamanifestacioneexpresivaartísticas.
CM13. Sabedetectadificultadefónicas, cognitivas, dpercepcióauditiva de relaciósocial, partir dindiciocorporalemotrices.
CM14. Sabeaplicalofundamentolacnicadla expresiómusical eeámbitcotidianescolaextraescolar.

 


Competencias transversales

CEC6. Capacidad para utilizar la evaluación como elemento regulador y promotor de la mejora de la enseñanza y del aprendizaje
CEC7. Capacidad para desarrollar su tarea educativa en el marco de una educación inclusiva
CEC12. Capaz de generar expectativas positivas sobre el aprendizaje y el progreso integral del niño
CEC16. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) en el desarrollo de su labor educativa

 




3. OBJETIVOS/COMPETENCIAS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE)


4. CONTENIDOS

- Voz hablada y cantada. Procesos y cuidados de la voz.
– Interpretación musical a través de la voz e instrumentos de afinación fija
– Juegos y danzas, motricidad infantil y música
-Entrenamiento auditivo. Descripción y análisis de repertorio.

 



5. METODOLOGÍA

Modalidades organizativas
Interacción profesor-estudiante (Presencial/on-line) Centradas en el profesor - Clases teóricas
- Dirección y guía en las sesiones prácticas
30%
Centradas en el estudiante - Trabajo práctico del alumno, exposición de trabajos y evaluación
10%
Trabajo autónomo del estudiante (No presencial) Estudio y trabajo individual Estudio de teoría, preparación de trabajos y parte práctica y preparación actividades de evaluación
60%
Estudio y trabajo en grupo


Cronograma semanal
Descarga el cronograma


6. EVALUACIÓN

Estrategias evaluativas
Resultados de aprendizaje

Prueba habilidades 30% (contenidos prácticos)
Prueba de respuesta corta 30%  (contenidos teóricos)
Proyecto / investigación individual o colectivo 30%
Asistencia y participación en el aula 10%

Instrumentos de evaluación y su peso en la calificación

Instrumento Peso en la
calificación (%)
Mínimos Carácter

Prueba de habilidades ver cronograma

30% 5 sobre 10Recuperable

Prueba de respuesta corta

30%5 sobre 10Recuperable

Proyectos

20%5 sobre 10recuperable

Asistencia Nota:
La inasistencia comprobada e injustificada a más de un tercio de las horas lectivas tendrá como consecuencia la imposibilidad de presentarse a examen en la convocatoria ordinaria.  En este caso la pérdida de convocatoria se extenderá automáticamente a la convocatoria extraordinaria.

20%5 sobre 10no recuperable


Mecanismos de seguimiento de la materia/asignatura

Tutorías de seguimiento presencial
Tutoría online

Guía docente
Dossier de la asignatura

Nota: según el artículo 15.3 de las normas académicas del cesag  «se considerará que un estudiante es No Presentado cuando haya realizado o entregado un tercio o menos de las actividades previstas en la guía docente.


7. RECURSOS

Bibliografía básica

Barceló, J y Forteza, L (1993): Cançons i jocs populars de les Illes Balears. Centre d’Estudis de l’esplai. Ciutat de Mallorca.
El Sac de Dances (1994): Danses catalanes i jocs dansats. Edit. Alta Fulla. Barcelona.
Tolosa, F; Fernández, M et at (2001): La Veu, eina fràgil. Edicions Ferrans Sintes. Govern de les Illes Balears.


Bibliografía complementaria

El alumno puede trabajar con diversos cancioneros que tenga

 


Otros recursos

Dossier con material disponible en copistería y que el estudiante debe tener el primer día de clase.


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